下面是由小编为您提供的部分内容，更多详细内容欢迎大家观看新东方专升本官网，如有任何疑问，可联系客服老师咨询。广西专升本大学语文的材料写作题共70分，其中应用文写作20分、常见文体写作50分。应用文这20分的特点是：它不考文采，考的是“格式在不在、要素全不全、语言合不合体”。2026年考纲在应用文写作部分明确新增了“申请书”和“条据”两个文种，同时强调“格式规范和行文规范”，应用文知识板块也新增了“语言表述”要求。这意味着阅卷时对格式完整性和语言准确性的要求更具体了。格式骨架先立住，内容才有地方放。

一、应用文的第一判断不是“写什么”，是“这个文种用在哪”

　　(一)文种选择错误，格式写得再对也不得分

　　应用文写作题通常给出一段情境材料，要求“根据材料选用合适的文种”。文种选错，后面的格式和语言都失去意义。请示用于向上级请求指示或批准;报告用于向上级汇报工作、反映情况;函用于不相隶属机关之间商洽工作;通知用于发布、传达要求执行的事项;申请书用于个人向组织提出请求;条据用于凭证性的事务。判断入口是“谁写给谁、目的是什么”，而不是“哪个文种背得更熟”。

　　(二)2026年新增的申请书和条据，对应的是“个人事务场景”

　　申请书和条据被单独增列，释放的信号是应用文考查更贴近学生的实际使用场景。申请书至少涉及“向谁申请、申请什么、理由是什么、申请人是谁、日期”;条据至少涉及“凭据性质、涉及事项、金额或物品、出具人、日期”。这两类文种的格式项比公文类文种少，但每一项都不可缺，缺一项就是格式不完整。

　　(三)公文类文种的标题、主送机关、正文、落款，是共用的骨架

　　请示、报告、函、通知、通报等公文类文种，格式骨架共享同一套要素：标题(发文机关+事由+文种)、主送机关、正文(缘由—事项—结语)、发文机关署名、成文日期。不同文种的差异体现在“正文的写法”和“结语的习惯用语”上，骨架本身是相通的。先把骨架记住，再区分每个文种在正文和结语上的特殊要求。

二、申请书：五个要素缺一不可，理由要“具体到事”

　　(一)标题、称呼、正文、署名、日期，五项逐一落位

　　申请书的标准结构是：第一行居中写“申请书”(或“××申请书”);下一行顶格写称呼(向谁申请);正文另起一段，写明申请事项和理由;正文结束后另起一行写“此致”，再换行顶格写“敬礼”(视文种习惯而定);右下方署名，下一行写成文日期。五个要素中任何一项缺失，格式分就会受影响。标题不居中、称呼不顶格、日期漏写，是练习中最常见的格式失分点。

　　(二)申请理由不能只写“我自愿”，要落到具体条件和事实

　　申请书的正文通常分两层：第一层写“申请什么”，第二层写“为什么符合条件/为什么需要”。以入党申请书为例，理由需要落到对党的认识、个人思想学习和实践表现，而不是一句“我渴望加入”。以请假申请书为例，理由需要写清事由、时间、对课程或工作的安排，而不是只写“有事”。理由的具体程度，决定了正文是不是“有内容”，而不只是“有格式”。

　　(三)语言要“平实、明确”，不要写成抒情散文

　　应用文的语言规范在2026年考纲中被单独强调。申请书不需要华丽的修辞，需要的是把事项说清楚、把理由写具体、把态度表明确。句子以陈述为主，避免大段抒情和空泛表态。阅卷时看的是“这件事说清楚了没有”，不是“文采好不好”。

三、条据：凭证性文种，“谁、什么事、多少、何时”四个信息不能少

　　(一)条据的本质是凭证，不是说明文

　　条据的核心功能是“留作凭据”，所以它的格式围绕“可核验”来设计。一张完整的条据至少包含：出具人(谁)、涉及事项(什么事)、数量或金额(多少)、出具时间(何时)。如果是收条，还要写明“收到谁交来的什么”;如果是借条，要写明归还期限和方式。缺了任何一项，凭据的效力就不完整。

　　(二)金额和物品的写法要“大写/明细”，不留模糊空间

　　条据中涉及金额时，规范的做法是阿拉伯数字和中文大写并列，或至少使用不易篡改的书写方式。涉及物品时，写明名称、规格、数量，而不是笼统地写“一批物品”。这些细节在选择题中可能以“下列条据写法正确的是”的形式出现，在材料写作题中则直接对应格式分。条据的语言比申请书更“干”，不需要铺垫和解释，只写事实。

　　(三)条据不需要“此致敬礼”，但需要出具人签名和日期

　　条据的结尾习惯与书信类文种不同。条据通常在正文之后直接由出具人签名，下一行写日期，不需要“此致敬礼”一类的礼仪用语。把书信的结尾套到条据上，反而会造成文种格式混淆。格式的“对”，既包括“该有的有”，也包括“不该有的没有”。

四、公文类文种的正文骨架：缘由—事项—结语，三段不能混

　　(一)请示和报告：正文都从“缘由”起笔，但结语不同

　　请示的正文结构是“请示缘由—请示事项—结语(妥否，请批示)”;报告的正文结构是“报告缘由—报告事项—结语(特此报告)”。两类文种的正文前半段写法相近，区分点在结语的习惯用语和“是否需要上级回复”。选择题中常以“下列结语使用正确的是”来考查这一差异。判断入口是文种，不是句子本身。

　　(二)通知：正文的重点在“事项”段，要写清“做什么、谁来做、什么时候做”

　　通知的正文可以没有“缘由”，直接进入事项，但事项段必须包含可执行的信息：任务内容、责任主体、时间要求。如果通知只写了“请做好相关工作”，没有具体事项，正文就是空的。材料写作题中，通知的事项段是否具体，是内容分的主要依据。

　　(三)函：语气要“商量”，不能写成命令

　　函用于不相隶属机关之间，语气应当平等、商洽，而不是指令性的。正文结构是“发函缘由—商洽事项—结语(盼复/请予支持)”。在材料写作题中，如果情境给出的是“学校与某企业联系实习事宜”，用函而非通知，语气上用“商请”而非“要求”，是文种和语言的双重判断。

五、应用文的练习单位是“格式项”，不是“整篇范文”

　　(一)拿到一道题，先列格式项清单，再动笔写正文

　　练习应用文时，不要一上来就写整篇。先根据文种列出格式项：标题、称呼、正文层次、结语、署名、日期。每一项确认“有没有、位置对不对”，再往里面填内容。格式项清单立住了，正文写起来就不会漏项。

　　(二)语言规范靠“逐句检查”，不靠“读起来顺”

　　写完之后，逐句检查三件事：有没有口语化的表达、有没有多余的主观抒情、有没有该用公文习惯用语而用了日常说法的地方。2026年考纲对应用文“语言表述”的要求是明确的，语言不规范会直接影响得分。检查的动作比“多写几篇”更能把规范变成习惯。

　　(三)新东方的语文课程把应用文的格式规范和情境审读放在日常训练里

　　新东方南宁中心的专升本语文课程从现代文阅读、文言文翻译、写作基础等方面系统梳理，强化阶段按模块推进，应用文写作有对应的格式梳理和练习反馈。课后可以把写好的应用文拿出来，对照格式项清单逐项核对，确认文种选择、要素完整性和语言体例。应用文的20分，规则清楚、可练可查，格式骨架立住了，这部分的确定性就拿到了。

结语：

       应用文写作不考“写得好不好看”，考的是“该有的在不在、该对的有没有对”。2026年新增申请书和条据之后，格式项的完整性比文采更值得优先投入。标题、称呼、正文层次、署名、日期——每一项都落位，20分才有稳定的基础。

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