本大纲为2026年张家界学院体育教育专业专升本《体育概论》考试依据，统考科目为大学英语、大学语文，以杨文轩、陈琦第三版《体育概论》为教材。考查体育概念、功能、目的、文化、体制等内容，闭卷90分钟，满分100分，同时含100米、立定跳远专业技能测试。新东方专升本帮助大家解析近两年考纲变化，助力2026年、2027年专升本同学在考前快速抓住重点，提高备考效率。
体育教育专业《体育概论》课程考试大纲
一、本专业统考科目
大学英语、大学语文。
二、考试课程类别
体育教育专业专升本必修课程。
三、编写说明
1.本考试大纲参考杨文轩、陈琦主编的第三版《体育概论》为核心依据，结合体育教育专业本科教学核心要求编写。
2.本考试大纲仅适用于2026年张家界学院体育教育专业专升本专业综合科目考试。
四、课程考试的要求与知识点
(一)体育概念
1.识记：(1)揭示体育概念内涵的逻辑方法(定义、划分、概括等);(2)体育的本质定义与核心范畴;(3)体育概念的历史演进阶段。
2.理解：(1)体育的多元分类标准(按功能、参与人群、组织形式等);(2)体育教育、竞技运动、健身休闲的核心特征与区别联系;(3)不同历史时期体育概念的时代特征。
3.运用：(1)分析体育概念演变与社会政治、经济、文化发展的内在关联;(2)结合具体案例，运用体育概念相关知识解读现实中的体育现象(如校园体育、职业体育、社区健身等)。
(二)体育功能
1.识记：(1)体育本质功能(健身、教育、娱乐)的核心内涵与具体表现;(2)体育功能与体育本质属性的内在联系;(3)体育功能的分类(本质功能与扩展功能、个体功能与社会功能等)。
2.理解：(1)体育扩展功能(经济、政治、文化、社会交往等)对国家经济社会发展的多元作用;(2)体育功能的实现条件与影响因素;(3)个体发展需求与社会发展需求对体育功能发挥的导向作用。
3.运用：(1)结合“健康中国”“全民健身”国家战略，分析体育本质功能对实现体育强国的支撑价值;(2)阐述体育在促进个体身心健康、人格完善、社会适应等方面的实践路径;(3)分析体育产业发展、体育外交等领域中体育扩展功能的具体体现。
(三)体育目的
1.识记：(1)体育目的的核心内涵与表述;(2)体育目标的层级结构(总目标、分领域目标、具体目标);(3)我国体育目的的核心导向与基本要求。
2.理解：(1)确定我国体育目的的根本依据(社会发展需求、个体发展需求、体育自身发展规律等);(2)体育目的与体育功能、体育手段之间的逻辑关系;(3)实现我国体育目的的制度保障与实践路径。
3.运用：(1)结合学校体育、竞技体育、群众体育等不同领域，设计实现体育目标的具体方案;(2)分析不同群体(青少年、老年人、特殊人群等)的体育需求，阐述如何针对性落实体育目的;(3)结合体育实践案例，反思体育目的在具体实施中的成效与优化方向。
(四)体育过程
1.识记：(1)体育过程的定义与核心构成要素(参与者、体育媒介、体育环境等);(2)体育过程的基本特征(实践性、连续性、互动性、发展性等);(3)体育过程的基本阶段(准备阶段、实施阶段、评价阶段)。
2.理解：(1)体育过程中认识活动的发展规律(从感性认识到理性认识、从理论到实践的飞跃);(2)体育过程中身心发展的辩证关系;(3)不同类型体育过程(体育教学过程、运动训练过程、健身休闲过程)的特殊性。
3.运用：(1)结合体育教育专业特点，设计面向特定群体(如中小学学生、社区健身人群)的体育过程方案，明确目标、内容、方法与评价标准;(2)分析体育过程中可能出现的问题(如参与积极性不足、效果不佳等)，提出解决策略。
(五)体育手段
1.识记：(1)体育手段的定义与本质特征(目的性、系统性、身体实践性等);(2)体育手段的分类(身体运动、运动技术、体育器材、体育组织形式等);(3)常见体育运动项目的核心特征与分类。
2.理解：(1)体育手段与身体运动、运动技术之间的内在联系;(2)体育运动项目的形成机制与发展规律;(3)体育手段的选择依据(个体差异、目标需求、环境条件等)。
3.运用：(1)根据不同人群的年龄、体质、运动需求及场地器材条件，选择适宜的运动项目与运动方式;(2)结合具体体育目标(如健身、竞技、康复等)，设计科学合理的体育手段组合方案;(3)分析新兴体育运动项目的特点与推广价值。
(六)体育科学
1.识记：(1)体育科学的定义与核心内涵;(2)体育科学体系的构成(学科门类、分支学科);(3)体育科学的基本属性(综合性、交叉性、实践性等)。
2.理解：(1)世界与中国体育科学的发展历程与阶段特征;(2)体育科学的三维视角(生物学视角、社会学视角、人文科学视角)及典型学科;(3)体育科学与其他学科(医学、教育学、社会学、心理学等)的交叉融合趋势。
(七)体育文化
1.识记：(1)体育文化的定义、核心内涵与结构层次(物质文化、制度文化、精神文化);(2)体育文化的分类(民族体育文化、世界体育文化、现代体育文化、传统体育文化等);(3)中华优秀传统体育文化的核心元素与代表项目。
2.理解：(1)中西方体育文化的历史渊源、核心特征与差异(如价值取向、思维方式、表现形式等);(2)体育文化的功能(传承、教育、凝聚、创新等);(3)全球化背景下体育文化的传播与交流规律。
(八)体育体制
1.识记：(1)体育体制的定义与核心构成要素(机构设置、制度规范、运行机制等);(2)我国体育体制的基本框架与主要特征;(3)世界主要体育体制类型(政府主导型、社会主导型、混合型)的代表国家与特点。
2.理解：(1)体育体制的功能(规范、保障、导向、协调等);(2)我国体育体制改革的历史背景、核心目标与阶段性成果;(3)体育体制与体育事业发展的适配性关系。
(九)体育未来发展的趋势
1.识记：(1)体育全球化的核心内涵、发展趋势与典型表现;(2)终身体育的定义与核心理念;(3)体育现代化、智能化、绿色化等发展趋势的核心特征。
2.理解：(1)终身体育的发展基础(社会支持、个体意识、制度保障等)与实现路径;(2)科技进步(人工智能、大数据、物联网等)对体育发展的深刻影响;(3)社会发展转型(人口结构变化、生活方式转变等)对体育未来发展的导向作用。
3.运用：(1)结合社会热点现象(如线上健身、智能运动装备普及、体育IP化等)，分析体育未来发展的具体趋势;(2)阐述个人在终身体育发展趋势下的体育参与策略;(3)探讨体育如何适应全球化与本土化的双重需求，实现可持续发展。
五、课程考核实施要求
1.考核方式
闭卷考试。考试时间为90分钟，满分为100分。
2.考试命题
(1)命题内容全面覆盖本考试大纲规定的核心知识点，突出重点章节与核心能力考查;
(2)不同能力层次试题比例：了解约占15%，掌握约占50%，运用约占35%;
(3)不同难易度试题比例：较易占25%，中等占50%，较难占25%;
(4)试题类型有选择题、判断题、简答题、论述题种类型，其分值分布如下表：
3.课程考核成绩评定
考试卷面成绩即为本课程成绩。
六、教材和参考书
1.指定教材
杨文轩，陈琦.体育概论(第三版).[M].北京：高等教育出版社，2021.
2.其他参考书目
①梁晓龙.当代中国体育若干基础理论问题.[M].北京：人民体育出版社，2023.
②周西宽.体育基本理论教程.[M].北京：人民体育出版社，2018.
体育教育专业专升本专业技能考核考试大纲
一、考试课程：专业基础素质
二、考试时间：120分钟
三、考试内容：100米、立定跳远
四、考试方式与分值：
1.考试方式：现场测试。
2.考试分值：总分100分，100米和立定跳远各占总成绩50%。
五、考试规则
(一)100米考试
(1)考试在标准的400米塑胶田径场直道内进行，采用分道跑，考生必须自始至终在各自的分道内跑进。每名考生只有一次考试机会。
(2)起跑必须采用蹲踞式起跑姿势，并使用考场提供的起跑器。凡不按田径竞赛规则的要求起跑的考生将被警告或取消考试资格。考生可穿自备的钉鞋进行考试，但钉鞋必须符合规则规定(鞋钉长度不得超过9毫米)。
(3)起跑犯规判罚：对于第一次起跑犯规的相关考生给予黄牌警告，并向该组所有考生亮黄牌警告，对于之后出现起跑犯规的相关考生(不论是一名或多名)，均出示红牌并取消相关考生的本项目考试资格。
(4)考试采用电计时装置计取成绩。若电计时装置出现故障，无法计取成绩时，则重新安排该组考试。若电计时出现故障无法继续使用，则采用手计时。若成绩在评分标准的两个相邻分值之间，则计取其中较低的分值。
(二)立定跳远考试
(1)测试准备：考生需穿着运动服、运动鞋，在指定区域进行热身活动，随后站在起跳线后，双脚自然分开与肩同宽，身体直立，双臂自然下垂。
(2)起跳动作：考生原地双脚同时蹬地起跳，不得有垫步、助跑或踩线等违规行为，起跳时双臂可配合身体向前上方摆动以助力。
(3)落地要求：考生落地时应双脚同时着地，落地后身体重心需稳定，不得向前或向侧踏出落地区域，若落地时身体任何部位触及起跳线前方地面或落地区域外地面，均视为试跳无效。
(4)考试次数：考生有3次试跳机会，每次试跳后需等待考官示意方可进行下一次试跳，取3次试跳中的最佳成绩作为最终测试成绩。
(5)成绩测量：测量时从起跳线的后沿至考生身体落地后离起跳线最近的着地点后沿之间的垂直距离，以厘米为单位，不足1厘米按四舍五入处理。
六、评分标准
1.100米测试评分标准(表1.表2)
2.立定跳远测试评分标准(表3.表4)
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