陕西专升本语文科目中，简析题总分36分，四篇文章材料，一则材料9分。
对于备考而言，简析题更侧重考生对于58篇文章细节内容的掌握，建议大家按照文章类型重点过以下内容：
每篇课文重点背中心思想、主要人物 / 情感、艺术特色、道理 / 主旨、中心论点、论证方法、结构特点、情感/意象/手法
下面整理了26年陕西专升本语文简析题，一起来练习↓
议论文单元
一、《季氏将伐颛臾》中的文字回答问题：
季氏将伐颛臾。冉有、季路见于孔子曰：“季氏将有事于颛臾。”
孔子曰：“求!无乃尔是过与?夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为?”
冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”
孔子曰：“求!周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣?且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?
请回答：
孔子认为为什么不能攻打颛臾?
这段文字运用的写作方式是什么?
这段文字运用的论证方法是什么?
这段文字运用的论据类型是什么?
这段文字主要运用的修辞手法是什么?
这段文字隐含的成语是什么?
二、阅读《赵威后问齐使》中的文字回答问题：
乃进而问之曰：“齐有处士曰钟离子，无恙耶?是其为人也，有粮者亦食，无粮者亦食;有衣者亦衣，无衣者亦衣。是助王养其民也，何以至今不业也?叶阳子无恙乎?是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振困穷，补不足。是助王息其民者也，何以至今不业也?北宫之女婴儿子无恙耶?彻其环瑱，至老不嫁，以养父母。是皆率民而出于孝情者也，胡为至今不朝也?此二士弗业，一女不朝，何以王齐国，子万民乎?
请回答：
这段文字的论点是什么?
这段文字运用的修辞手法是什么?
这段文字运用的论证方法是什么?
这段文字运用的论据类型是什么?
记叙文单元
一、阅读《郑伯克段于鄢》中的文字回答问题：
遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无!”颍考叔曰：“敢问何谓也?”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉?若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然?”公从之。公入而赋：“大隧之中，其乐也融融!”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄!”遂为母子如初。
请回答：
找出本段的细节描写。
颍考叔有何作用?
这段文字塑造了郑庄公怎样的形象?
“遂为母子如初”反映了怎样的现实?
诗词曲赋单元
一、阅读《国殇》回答问题：
操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄!
请回答：
这首诗歌选自哪里?出自谁的笔下?
这首诗歌祭奠的对象是谁?
这首诗歌描写了一个什么场面?有何作用?
本诗歌颂了楚军将士怎样的精神?
这首诗歌抒发了诗人怎样的情感?
“旌蔽日兮敌若云”运用的修辞手法是什么?
小说单元
一、阅读《风波》中的文字回答问题：
“我想皇帝一定是不坐龙庭了。我今天走过赵七爷的店前，看见他又坐着念书了，辫子又盘在顶上了，也没有穿长衫。”
“…………”
“你想，不坐龙庭了罢?”
“我想，不坐了罢。”
现在的七斤，是七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬，相当的待遇了。到夏天，他们仍旧在自家门口的土场上吃饭;大家见了，都笑嘻嘻的招呼。九斤老太早已做过八十大寿，仍然不平而且健康。六斤的双丫角，已经变成一支大辫子了;伊虽然新近裹脚，却还能帮同七斤嫂做事，捧着十八个铜钉的饭碗，在土场上一瘸一拐的往来。
请回答：
这段文字可以看出本文的线索是什么?
“九斤老太不平且健康”有和含义?
这段文字放在结尾有何作用?
“六斤裹脚”反映了当时怎样的现实?
注：内容来源于网络，仅供参考。
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