古诗鉴赏是山西统招专升本语文主观题的核心模块，占比约 10%，常围绕意象解读、手法分析、情感把握设题。考生多因 “拆解无逻辑、表达不规范” 影响作答质量。本文结合《登高》《短歌行》等真题高频篇目，提炼 “意象定位 - 手法识别 - 情感溯源” 三阶答题模板，附分类案例与避坑要点，搭配新东方适配工具，助力构建系统化鉴赏思路。

　　一、核心逻辑：古诗鉴赏的 “三阶拆解法”

　　山西专升本古诗鉴赏遵循 “文本表层 - 艺术技巧 - 思想内核” 的考查逻辑，对应意象、手法、情感三个核心维度，三者构成 “载体 - 手段 - 主旨” 的递进关系：

　　意象是情感的 “物质载体”，如 “落木”“长江” 承载悲秋之情(《登高》);

　　手法是情感的 “传递手段”，如用典、借景抒情等强化情感表达(《短歌行》);

　　情感是鉴赏的 “核心落点”，需结合意象与手法，关联写作背景提炼。

　　二、模块拆解：分维度答题模板与真题适配

　　1. 意象解读：“识别 - 特征 - 作用” 三步模板

　　意象题多考查 “画面描绘”“意象作用”，占分 3-5 分，模板适配山西真题常见问法：

　　2. 手法分析：“定位 - 解析 - 效果” 三阶模板

　　手法题涵盖修辞手法(比喻、拟人等)与表现手法(借景抒情、用典等)，山西真题中《短歌行》《关山月》均有涉及，模板需明确手法本质与表达效果：

　　(1)常见手法识别与模板适配

　　(2)真题应用示例(2010 年《短歌行》)

　　问：分析 “周公吐哺，天下归心” 的表现手法及作用。

　　答：诗人运用用典手法，引用周公殷勤待贤的典故，既凝练表达对贤才的渴求之情，又体现出统一天下的抱负，结合全诗 “求贤不得” 的语境，此处典故更显情感的恳切与志向的坚定。

　　3. 情感把握：“表层 - 深层 - 背景” 溯源模板

　　情感题需避免 “标签化”，需结合意象、手法与写作背景综合分析，山西真题中《新安吏》《饮酒》(其五)均侧重此类考查：

　　三、执行避坑：山西真题高频误区拆解

　　1. 意象与意境混淆

　　误区：将 “意象” 等同于 “意境”，如答《登高》时仅罗列 “风、猿、落木” 而不分析画面整体特征。

　　避坑：意象是 “个体元素”，意境是 “意象组合的整体氛围”，答题需先列意象，再概括画面特征(如 “萧瑟苍凉的秋日江景”)。

　　2. 手法判断单一化

　　误区：仅答 “借景抒情” 等通用手法，忽略叠加手法，如分析《关山月》时漏答 “场景对比”。

　　避坑：先找 “显性手法”(如用典、比喻)，再看 “隐性手法”(如对比、虚实结合)，山西真题常考 “手法叠加”，需全面识别。

　　3. 情感脱离文本依据

　　误区：仅凭诗人身份贴标签，如认为杜甫诗作必是 “忧国忧民”，忽略《登高》中个人身世之悲。

　　避坑：每处情感均需对应 “意象 / 手法证据”，如 “万里悲秋常作客” 中的 “万里”“客” 印证羁旅之悲，“艰难苦恨” 呼应家国之忧。

　　四、落地逻辑：3 步构建鉴赏能力

　　基础积累：用意象手册与背景手册梳理高频考点，每日记忆 3 组 “意象 - 情感” 对应关系;

　　模板套用：针对真题按 “意象 - 手法 - 情感” 三阶拆解，用答题卡规范表述;

　　错题复盘：对照避坑指南分析失误原因(如手法漏答、情感无依据)，针对性强化练习。

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